閱讀孩子起步走

原文出處:

彰化愛鄰協會

　　一台有翅膀的行動故事車在彰化縣到處趴趴走，所到之處吸引許多孩子們的目光，蜂擁上來體驗閱讀的另種樂趣。這是彰化愛鄰協會為學童打造的行動故事車。

以閱讀醞釀幸福

　 　愛鄰協會以「說故事、聽故事、看故事」結合生命教育的方式，走入彰化偏鄉的社區與學校服務，讓書籍在資源缺乏的地區流動。大樹下、遊樂設施旁，從一個故 事開始，到協助孩子找到自己想看的書，並引導孩子分享閱讀的喜悅。這些體驗讓孩子們將閱讀與樂趣結合，為的是閱讀醞釀的幸福感可自然地傳遞在每個角落。

　 　行動故事車97年起針對偏遠地區，以資源缺乏的線西鄉開始，到學校定時定點服務，服務區域陸續拓展到和美鎮，再到北彰化，去年受服務的學校線西鄉曉陽國 小主任蔡文凱表示：「行動故事車每次開進校園，打開翅膀將圖書展覽在孩子面前，已經先吸引小孩的目光，透過這樣的行動故事車可提昇孩子閱讀的動機。」一年 下來獲得縣政府教育處肯定，今年4月起並配合教育處以「驢背圖書館」的概念《註》，擴大巡迴服務至北彰化的資源缺乏學校，傳遞悅讀種子。

《註》「驢背圖書館」的構想來自中南美洲的哥倫比亞，當地有一名36歲小學教師索里亞諾，每週末都趕著兩頭小毛驢，馱著許多書籍，在戰火頻仍的加勒比海沿岸，翻山越嶺，送書到與世隔絕的村莊，並為兒童朗讀。

感動的開始

　　行動故事車本來不在我（愛鄰協會社工員洪敦明）的生涯規劃中，但在中正大學就讀心理所期間，因為論文的關係，辦了4梯次的兒童閱讀工作坊，並化身成「貓頭鷹哥哥」，與小朋友的互動中，才開始感受故事充滿快樂的力量。

　 　某次工作坊中，一位孩子加入時，不僅帶著帽子與口罩，更以低頭畏縮樣面對著大家，感受到這孩子的內心恐懼，不禁讓我投入思考如何協助他。透過幾週團體遊 戲與故事分享後，居然讓他慢慢卸下束縛（先是帽子後是口罩），最後自在快樂地跟其他孩子互動。這孩子因故事而發出的燦爛笑容，深印在我心裡，讓當初只想單 純做研究的我親身體驗到故事魔力，在加入愛鄰協會、獲得協會劉永行前理事長首肯後，便開始策劃行動故事車，讓故事在孩子們的心田裡撒種。

央大教授點了第一把火

　　打造行動故事車需要經費和人力，一開始並不被看好，但致力推廣兒童閱讀的中央大學教授柯華葳，卻點了第一把火，捐出自己珍藏和募集的500多本童書。恩師的義舉，讓我覺得沒退路，得堅持下去。最後得到中國信託「點燃生命之火」善款捐助，才得以打造出行動故事車。

　 　孩子要對一本書有好胃口，關鍵在於閱讀帶領人，尤以孩子最初老師－父母的角色最重要，因此，彰化愛鄰協會舉辦了多次閱讀種子師資的培訓，希望讓每位家長 都能以故事陪伴孩子成長，就像參與培訓的唐麗芳老師（雲林故事館）所言：「其實每個人都會說故事，就算是照著書上唸，唸久了，故事就活了！」愛鄰協會希望 連結這些願意為 孩子付出的故事人，透過一連串的培訓、讀書會，讓有心的故事人不再孤單，能匯集在一起互相扶持、給予回饋。

孩子的未來在於我們的選擇與承諾

　 　經營行動故事車，過程雖然面臨不少挑戰，但見到孩子聽完故事後，興奮爬上行動故事車找書閱讀的開心模樣，每每除去我眾多繁忙的疲憊，感到自己的選擇是有 價值的。透過書籍成夢想起飛的墊腳石，孩子可以透過閱讀找到自己無限的可能。最後想與每位關心孩子的家長分享：「書，是孩子一生永不背棄的好朋友！你可以 透過故事，讓孩子跟它建立真摯不變的友誼！」

小朋友對行動故事車的感覺

和美鎮 培英國小　
小一 瑞琪

　　我喜歡聽有趣的故事，喜歡在樹下看書。

和美鎮 培英國小　
小二 惠萍

　　我覺得車上的書好像帶我到一個童話世界呢！希望下一次來的書比上一次更精彩。

線西鄉 線西國小　　
小三 羿欣

　　謝謝行動故事車讓我們可以增加知識，每次都想來閱讀新發現的書喔！

線西鄉 線西國小
小四 柏勳

　　貓頭鷹哥哥，我第一次看到你們的車子，我覺得好奇怪，可是每一次到你們那裡看書時，就越看越不奇怪，感覺越來越酷。

和美鎮 大嘉國小
小五 嚖嘉

　　很高興故事車到學校來，讓我們不用去圖書館，就有很多書可以看，在故事車看書跟去圖書館看書感覺很不一樣，我看到很多有趣的故事，也增加了許多知識。

和美鎮 大嘉國小
小六 宛洵

　　故事車像一座小型圖書館，而且是會「移動」的圖書館，非常方便，看書不用自己到圖書館，是圖書館「自己」走到我們身邊，感覺很新奇、有趣。

您可以進入讓夢想起飛的閱讀空間部落格
http://blog.yam.com/roomtoread
，透過參與志工或捐贈童書來支持愛鄰行動故事車推動閱讀。