閱讀孩子起步走

閱讀會是親近兒童、改善生活品質的經驗

    很感謝敦明督導讓我參加這場「悅讀交享樂」成果展報告，我是第一次參加這種「閱讀風」成果，在整個參與服務過程裡，我體悟到一項很神聖的任務，是需要從無到時間累積的經驗基石，就是勇敢的向小朋友說故事，這樣的說故事風格將會永遠成為我成長的氣息，也並非只用體力操作就能完成這項服務，使我明白還是需要我累積知識的閱讀，才有辦法擴展出此業務創新不同的目摽，所以導讀閱賞是這麼重要，因為是惟一親近兒童、改善生活品質的方法。

不一樣的企劃案有不同性質的要求

    而彰化縣線西國小舉辦的「悅讀交享樂」活動成果展，的確擁有純樸、自然與節制的風格，在彰縣資源缺乏下，線西國小仍比一般都會區小學更為努力經營，且企劃案的撰寫淺寫易懂，讓閱讀者或操作者較輕易的看見活動宗旨和目標，而且需求因素對設計版圖和撰寫方式是適時的修正、創新與改善的，並能有效符合單位的時間成本和方便性，所以企劃案做的越簡單越輕鬆，對個人的成長空間仍很大，甚至拿其他相關的企劃案類型做比較後，就能對過去使用的撰寫模式拋開，並且吸取他人的意見，而增進新眼光去解釋並面對問題，因為在有限的模式中，用不同眼光與方式解讀呈現，使我參加過幾場研習會或成果展中，對這樣的成果發表有著很多種新的企劃案的解讀，更是塑造成長的機會與空間。

知識是思索動力是需要創出童話庇蔭

    走進線西國小校園是第一次，讓我回想過去兒時的回憶，說實在的與都市內的學校有著很不一樣風格，因為線西國小環境清幽、寧靜，讓我非常驚訝，的確很適合唸書的環境。也記得前置作業中，就算在很炎熱的環境中等待說故事，也是一種不同的體驗，因為酷熱常使人心浮氣躁，但是有樹陰的庇護，就算酷熱的天氣也變為溫暖的密室一樣，所以樹陰下能創屬自己的童話風格，更是需要不斷自問發覺及體會，從閱讀童話故事或參加志工讀書會而成長。那麼如何養成「史努比哥哥」的風格了?也許是需要更多時間認識史努比的自我特質與喜好，或許常不斷的思考摸索，找到不同時間的扮演角色，這是我因關切注意的，而且如何施展積極學習的成效，又要如何付出才能獲得代價，是需要用時間、體力參加每週二晚間七點半的圖書車志工讀書會，讓自我的眼光添加更有趣的認知，在團隊生活分享中學習新的遠見和知識。

內化生命的方式在於關心與付出

    在線西國小帶領圖書車的功效為何?我想在偏遠地區兒童是需要這種服務，因為沿海地區的經濟發展不如都市區發展的快速，依就業人力外移嚴重下，留在當地居民生活清苦，更在經濟限制下無法購買書物，讓此地孩子內化成長，而且圖書車的時間限制，孩子的閱讀並無法時刻的滿足，只能有限提供而已。所以從問題中，我看見參與中的兒童一直期待擁有自己的圖書館，而他們如同鳥兒般的集體湧進，眼神透露出非常好奇，如同到海邊玩沙堡一樣，想從當中獲得快樂滿足；而凝聽說故事的孩子中，有一些並非真心意參與此項活動，或許獎勵蓋章對不愛圖書的孩子是誘因，這樣的方式漸漸對他們也是一種獲得學習啟示。我也看見自己說故事的方式是多麼生疏，是需要私下閱讀圖書故事和操作中找到史努比的風格。